Concurso de Contenidos SMART III Congreso de Pizarra Digital

Nuevos métodos, nuevos modelos didácticos, nuevas herramientas, nuevos recursos y nuevos contenidos digitales tienen su espacio en el Congreso.

El Congreso trata de ser un punto de encuentro, de referencia y de reflexión sobre la digitalización de los entornos educativos.

Una visión de la oferta para el Aula Digital a la que queremos añadir  una propuesta de la demanda de los Docentes que hacemos grande esfuerzos para integrar los avances tecnológicos en nuestras Aulas.

Un foro común a la lengua española sobre la Tecnología Educativa y la digitalización de las aulas.

Una muestra de los nuevos modelos pedagógicos, la práctica docente del día a día de nuestras Aulas utilizando las mejores tecnologías para enseñar mejor aportando la creatividad como valor añadido.

Diferentes ámbitos de utilización e implementación de la Pizarra Digital y los recursos digitales, desde Educación Infantil hasta la Universidad, Formación Profesional, Formación de Profesores, Mundo de Empresa…

Dirigido a: Profesores de todos los ámbitos educativos, responsables de la Administración Educativa, Empresas del sector Educativo y la Tecnología, Investigadores, Innovadores, Emprendedores, Empresas, Estudiantes y público interesado en los nuevos modelos de  Comunicación Digital y, sobre todo, interactiva.



http://www.dulac.es/Eventos/2011/congresopd.htm#CONCURSO

Bases del concurso de Contenidos SMART

III Congreso de Pizarra Digital

 

Destinatarios: Todos los profesores de cualquier nivel educativo.

Plazo de presentación de materiales: entre el 27 de septiembre y el 25 de octubre de 2011

Reunión del jurado: entre el 25 de octubre y el 3 de noviembre de 2011

Miembros del Jurado:

Ainhoa Marcos, Consultora Educativa SMART

Profesores Ejemplares SMART

Resolución del jurado y entrega de premios: 5 de noviembre de 2011


Premios:

–          1º Premio

  • SMART Document Camera

–          2º Premio

  • SMART Slate

Instrucciones:

–          Cada participante podrá presentar una o más unidades o lecciones al concurso.

–          Las lecciones deben estar realizadas utilizando el software de la pizarra digital SMART Notebook.

–          En caso de presentarse un número inferior a 50 lecciones el Concurso se considerará desierto.

–          Todas las unidades presentadas al concurso deberán cumplir las siguientes condiciones para poder ser valoradas por el jurado.

Estilo

Partes de la lección

Cada lección debe incluir

  • Página de título

    • Debe incluir los objetivos claros de la lección, la asignatura, el curso y el tema

    • Debe ser siempre la primera página

    • Debe usarse una plantilla del LAT 2.0

    • Debe incluir notas del profesor que aclaren el uso de la lección

  • Páginas de contenido

  • Recomendaciones o actividades que atiendan a los distintos estilos de aprendizaje

  • Instrucciones claras en cada página

  • Actividades interactivas

Interactividad

  • Las páginas de la lección deben incluir interactividad.

  • Debe ser una lección que aproveche las ventajas de Notebook 10 como los vínculos, animación de objetos,… y los recursos digitales disponibles (vídeos, sonidos, ejercicios interactivos,…) para diferenciarse de cómo sería explicada la lección con los métodos tradicionales.

  • Todos los links y animaciones deben funcionar perfectamente

  • Ejercicios interactivos (tomados del Lesson Activity Toolkit)

Copyright

  • Todas las actividades e imágenes utilizadas deben cumplir con las leyes de copyright. No se permitirán materiales escaneados de libros en un archivo de Notebook.

Temática:

Las lecciones deben tratar contenidos específicos del curriculum de cualquiera de sus niveles y áreas específicas.

 

Instrucciones para la subida de archivos

Cada lección que opte al concurso debe ser subida al SMART Exchange desde el apartado de “Compartir recursos”

Para ello los profesores participantes deberán crear una cuenta en dicho portal.

Instrucciones:

–          Accede a SMART Exchange  https://exchange.smarttech.com

  • Hacer clic en la parte superior izquierda Únase ahora

  • Rellene los datos del formulario

  • El sistema te enviará un correo electrónico para que confirmes los datos de tu cuenta

  • Confirma los datos de la cuenta

  • Accede a SMART Exchange con tu cuenta desde la parte superior izquierda de la página en Iniciar sesión, inicia la sesión con tu usuario y contraseña

  • Accede al apartado Compartir un recurso

  • Rellene los campos del formulario

–          Al subir el archivo el profesor correspondiente deberá incluir en los términos de búsqueda las siguientes etiquetas separadas por comas, además de los criterios específicos de búsqueda de la lección que el profesor considere en función a la lección.

  • Concurso_III_Congreso_PD

  • Nombre del centro

–          Una vez subida la lección a SMART Exchange cada participante deberá enviar un correo a amarcos@smarttech.com con los siguientes datos:

  • Nombre del profesor

  • Nombre de la unidad

  • Link en SMART Exchange

Descargar las bases aqui

Consultas en amarcos@smarttech.com

Maneras de leer


Durante dos días, 20 y 21 de septiembre de 2011, esta teniendo lugar en Madrid el encuentro Maneras de Leer, organizado por leer.es desde el Ministerio de Educación.

http://www.manerasdeleer.es/manerasdeleer/Inicio.html

En este encuentro profesores y responsables de bibliotecas de todo el país han compartido sus experiencias en el ámbito de la lectura. Y como ayer mismo nos decían desde la pagina de leer.es en facebook, haya tantas maneras de leer como maneras de vivir, las experiencias presentadas han sido muy variadas.

Una de las experiencias más interesantes ha sido la recientemente premiada en el Certamen Educared, Poesía eres tú, desarrollada por Silvia González, @SilviaGongo y José Hernánadez, @pephernandez, que nos han enseñando como la tecnología favorece la motivación y participación del alumno, consiguiendo aumentar su autoestima y aprender divirtiéndose de manera colaborativa.

David Durán del Grupo de Recerca sobre Aprenentatge entre Iguals de la Universitat Autonoma de Barcelona nos ha mostrado como la tutoría entre iguales puede ser una herramienta de aprendizaje cooperativo que facilita la comprensión lectora.
Durante la sesión de la tarde Mónica González y Marta Cervera, profesoras de infantil del CEIP San Sebastián de El Boalo, en Madrid,  nos han enseñado cómo trabajar la obra de Miró a través de la pizarra digital, mediante la experiencia “Disfraza tu pizarra digital”.
Con este proyecto Mónica y Marta nos muestran cómo el uso de la pizarra digital se convierte en algo mágico para los alumnos de infantil, que se sienten protagonistas de este proyecto y participan con mucha ilusión para conocer la obra de Miró, con el que se comunican a través de la pizarra digital, hablan con él, le envían mensajes,…
A esta pizarra digital la disfrazan y se convierte en un gran lienzo a través del cual los alumnos se involucran en proyecto colaborativo con Miró.
Estas dos profesoras tan entusiastas consiguen entusiasmar a sus alumnos con cada uno de sus proyectos y han conseguido entusiasmar y motivar en el uso de la pizarra diital y las nuevas tecnologías en e aula a los asiastentes al encuentro Maneras de Leer.
Mónica y Maite llevan varios años trabajando con la pizarra digital en su centro y crean los contenidos para sus alumnos con el software de aprendizaje colaborativo SMART Notebook y los comparten en SMART Exchange.
Más fotos de Maneras de leer

SMART en el aula universitaria

 Taller SMART de Interactividad en el Aula Universitaria

 21 y 22 de Septiembre

Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Málaga

La teconología desempeña un papel crucial en el modo en que aprenden los alumnos del siglo XXI

SONIMALAGA, SMART Technologies y la Universidad de Málaga te invitan a asistir a la jornada de talleres prácticos “Interactividad en el Aula Universitaria”. Estos talleres tendrán lugar en la fa­cultad de Ciencias de la Educación, en el aula 1.13 y serán im­partidos por Ainhoa Marcos, consultora educativa de SMART.

Tanto si haces uso diario de pizarras interactivas como si no, el taller es interesante para todo el profesorado universitario. Si ya trabajas diariamente con pizarras interactivas porque el taller te ayudará a sacarle el máximo partido a esta tecnología. Si aún no conoces este tipo de pizarras, el taller servirá para familiarizarte con ellas, y estar preparado para el “Aula del Siglo XXI”.

El mismo taller se impartirá dos días consecutivos, para que haya total flexibilidad de horarios. Se entregará un certificado de asistencia a todos aquellos participantes que hayan realiza­do, al menos seis de las ocho horas de taller.

Material con el que se va a trabajar:

· pizarra interactiva

· cámara de documentos

· SMART Table

· sistema de votación SMART Response

· SMART Slate

· software SMART Notebook

Si estás interesado en asistir, contacta con comunicacion@sonimalaga.com.


Inmigrantes Digitales vs. Nativos Digitales ¿quién es quién?

Esta semana hemos tenido el placer de trabajar junto a Marc Prensky, en unas jornadas organizadas por la Instuitución SEK  en la Universidad Camilo Jose Cela y el Colegio SEK el Castillo.

Marc Presnky es escritor, consultor, conferenciante, profesor, … pero sobre todo es munidialmente conocido como el padre de los términos nativos e inmigrantes digitales.

Para Prensky todos aquellos nacidos después de 1995 son ya lo que él llama DIGITAL NATIVES, es decir  aquellos que han nacido ya en pleno auge de la era digital, rodeados de ordenadores, teléfonos móviles, internet, … y por lo tanto piensan y procesan la información de  manera diferente. Y sin embargo todos aquellos que hemos nacido antes de 1995, por tanto los adultos, somos considerados DIGTAL INMIGRANTS. No todos los teóricos de tecnología educativa comparten esta opinión, sin embargo estos términos son ya mundialmente conocidos.

Otro de los temas que siempre me han interesado de Marc Prensky es su opinión hacia los llamados “Trastornos de Déficit de Atención” que tanto proliferan últimamente por nuestras aulas. La primera vez que tuve ocasión de escuchar a Marc en una conferencia puso una imagen en la que aparecía un chaval con una camiseta con el siguiente mensaje “No tengo déficit de atención, simplemente me aburro”. Esta frase dice mucho, sobre todo si pensamos en cómo muchos de los chavales diagnosticados con TDA Trastorno déficit de Atención, son capaces de mantener su atención durante horas junto a la televisión o a un videojuego. ¿Qué estamos haciendo mal entonces? ¿Medicamos a nuestros alumnos porque se aburren en clase?.

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Como Marc comentaba durante las jornadas nuestros hijos y alumnos están sometidos diariamente a millones de estímulos tecnológicos a los que su cerebro sabe como reaccionar, sin embargo cuando llegan a colegio, les obligamos a reducir su actividad tecnológica a cero y les pedimos que sean capaces de pensar y razonar de una manera diferente a la que les corresponde. Muchos alumnos no son capaces de hacer ese cambio y eso les lleva al aburrimiento, a la falta de atnción y de interés y finalmente al fracaso. Es por ello que la introducción de la tecnología en las aulas y la capacidad de ofrecer a nuestros alumnos la oportunidad de procesar la información dentro de la escuela como lo hacen fuera es fundamental para formar a alumnos que llamamos Nativos Digitales.

En este sentido, y partiendo de esta distinción que Marc hace, estas jornadas de Inspira Workshop han sido organizadas invitando a 70 Nativos Digitales y 70 Inmigrantes Digitales, según la concepción Prenskiana. Es muy interesante contar con las opiniones de los alumnos ya que pocas veces nos paramos a escucharles, a preguntarles si quiera, y estoy de acurdo con Marc en que ellos tienen mucho que decir de su educación. Por primera vez se han juntado en unas sesiones de formación, cursos de verano, a profesores y alumnos para que compartiesen opiniones e ideas. Y gracias al uso del sistema de votación de SMART Response hemos podido apreciar esas diferencias de opinión de niños y adultos.

En general tanto adultos como niños, inmigrantes y nativos, valoran positivamente las tecnologías y su uso en la escuela. Ambos usan internet y el teléfono móvil por encima de otras herramientas tecnológicas en sus vidas. Pero mientras a los adultos parece preocuparles lo rápido que cambian las tecnologías a los alumnos parece gustarles.

Sin embargo uno de los resultados que más me ha llamado la atención es el de la consideración de cada uno de los asistentes como nativos o inmigrantes digitales.

En el caso de los adultos:

un 76% se consideran inmigrantes digitales

un 24% se consideran nativos digitales

En el caso de los alumnos:

un 80% se consideran nativos digitales

un 20% se consideran inmigrantes digitales

Esto me hace pensar si la concepción  de Nativos e Inmigrantes que Presnky plantea es demasiado rígida. ¿Por qué no hemos de ser considerados nativos digitales los nacidos en décadas anteriores a los 90? Si pensamos en todos aquellos de mi generación que crecimos con un ZX Spectrum de 48 k y pasabamos las horas tecleando códigos que encontrabamos en la revista  MicroManía y luego cargábamos en una cinta de cassette convencional. Acaso no nos dan esos orígenes derecho a ser considerados Nativos. Del 48K pasamos al 128K y así sucesivamente, vivimos el nacimiento de internet, de los teléfonos móviles… y hemos incorporado esas tecnologías a nuestras vidas, igual que lo hacen los que ya nacen en ellas, en muchos casos mejor.

Por orto lado debemos considerar que muchos de los que llamamos “nativos digitales” están totalmente al margen de la tecnología, y no son capaces de pensar tecnológicamente hablando, de su teléfono móvil, wikipedia, youtube y facebook. Muchos de ellos se sienten muy perdidos en eso a lo que los adultos llamamos “nuevas tecnologías”; que esa es otra, no se por qué nos seguimos empeñanado en llamar nuevo a algo que ya no lo es.

Cuando Marc pregunta a los asistentes qué elemento es el que cambiarían en la escuela, adultos y niños coinciden en más tecnología y mayor felxibilidad. Este punto me parece muy importante, ya que evientemente la tecnología esta a nuestro alrededor en cada momento de nuestras vidas, tecnología táctil, facil de usar que nos facilita las tareas cotidianas y eso debe ser así en todos los escenarios de nuestras vidas y por su puesto también en la escuela. Y si queremos romper esa brecha digital que existe, no entre nativos e inmigrantes, que yo no creo que sea tanto, sino entre la escuela y el mundo real, la escuela debe vivir en el presente y no en el pasado, con nuevas metodologías y nuevas tecnologías.

Ya han sido nominados los 10 Profesores Ejemplares SMART

¿Quieres conocer a los seleccionados?
Te los presentamos.
De las 31 candidaturas hemos seleccionado 10:

Gonzalo García

COLEGIO INTERNACIONAL SEK ATLÁNTICO

 

Alfonso Fernández Moreno

COLEGIO INTERNACIONAL SEK CATALUÑA BARCELONA

Maite Cervera Fernández

COLEGIO MONTSERRAT I (FUHEM), MADRID

Ginés Ciudad-Real Núñez

COLEGIO VIRGEN DE LA CABEZA, JAÉN

Sergio García Cabezas

CTIF CAPITAL y UNIVERSIDAD LA SALLE, MADRID

Marifé Lara Romero

CEIP EDUARDO SANCHIZ, TARAZONA DE LA MANCHA

Fernando Osuna González de Aguilar

COLEGIO ATTENDIS ENTREPINOS,  HUELVA

Elisabeth Argudo Argudo

CEIP VICENTE BLASCO IBÁÑEZ, ALDAIA, VALENCIA

Francisco Luís Castillo Diéguez

COLEGIO JESÚS-MARÍA CRISTO DE LA YEDRA, GRANADA

Begoña Ortiz Blanco

COLEGIO INTERNACIONAL SEK EL CASTILLO, MADRID

Enhorabuena a todos
Y a los que no habéis sido seleccionados no os desaniméis, podéis olver a intentarlo en la próxima convocatoria, que tendrá lugar en septiembre.

No dejes de visitar las lecciones de nuestros SEE en exchange.smarttech.com

SMART en el III Finde Científico de la Comunidad de Madrid

SMART en el III Finde Científico de la Comunidad de Madrid
Madrid, 26 de mayo de 2011.- SMART Technologies participa en el III Finde Científico de la Comunidad de Madrid, que tendrá lugar el 28 y 29 de mayo. Las jornadas están organizadas por el Museo Nacional de Ciencia y Tecnología en colaboración con el Museo del Ferrocarril.
El III Finde Científico de Madrid nos acercará, a través de sencillos talleres y recursos educativos, a los misterios de la química, la física, la biología, la tecnología, los bosques, los océanos… un sinfín de experiencias para aprender y disfrutar de una Fiesta de la Ciencia en la calle.

Cuándo: 28 y 29 de mayo
Qué: III Finde Científico
Hora: 11:00 h – 19:00 h

Dónde: Museo Nacional de Ciencia y Tecnología
Paseo de las Delicias, 61
Madrid

SMART Technologies participa en este encuentro con una PDI en la que se desarrollarán una serie de presentaciones interactivas relacionadas con el mundo submarino realizadas con el software de aprendizaje colaborativo SMART Notebook. El público asistente podrá participar contando con la ayuda de los estudiantes del IES Sierra de Guadarrama que estarán presentes.
Por su parte, con el tema central “Investigando el mundo marino”, el IES Sierra de Guadarrama presentará un proyecto con el que pretende dar a conocer en detalle el fondo oceánico través de navegación submarina virtual, información geológica y biológica y material complementario, además de explicar cómo se investiga y vivir las sensaciones de navegar en un submarino.
Además, el sábado y el domingo por la mañana se llevará a cabo un taller pensado para niños más pequeños con la finalidad de que conozcan el mundo marino “jugando” con la pizarra digital interactiva y la colección de recursos interactivos, Lesson Activity Toolkit.

CONCURSO SMART DE MATERIALES PARA PROFESORES DE DIBUJO

1ª edición de los Premios Materiales de Dibujo SMART en colaboración con el Departamento de Formación del profesorado de la UAM

Presentación. SMART en colaboración con el Departamento de Educación Artística, Plástica y Visual la UAM, con el objetivo de fomentar entre los profesores de Dibujo de Secundaria y Bachillerato de los centros españoles, el interés por el uso de la Pizarra Digital  y de incentivar los conocimientos los temas relacionados con ellas, convoca la 1ª edición de los Premios para profesores de Dibujo a los mejores trabajos realizados individualmente con el software de Notebook.

Destinatarios. Se podrán presentar al concurso todos aquellos profesores que estén en activo o hayan realizado el Prácticum de Enseñanza Secundaria del Máster de Profesores de Enseñanza Secundaria en centros de enseñanza secundaria obligatoria.

Temática. Los trabajos pueden ser de tipo experimental o teórico, dirigidos a fomentar la creatividad artística y el espíritu de investigación en cualquiera de los ámbitos del conocimiento que tengan relación con las artes y con alguna de las unidades didácticas que forman parte de su programación didáctica.

Premios. Se concederán un máximo de 4 premios patrocinados por SMART distribuidos en dos categorías

–          Categoría Educación Secundaria Obligatoria: premiará aquellas unidades didácticas diseñadas especialmente para este nivel educativo

1º premio: Cámara de Documentos SMART SDC 330 y Diploma para el profesor autor del material

2º premio: Tableta digital SMART Slate y Diploma para el profesor autor del material

–          Categoría Bachillerato: premiará aquellas unidades didácticas diseñadas especialmente para este nivel educativo

1º premio: Cámara de Documentos SMART SDC 330 y Diploma para el profesor autor del material

2º premio: Tableta digital SMART Slate y Diploma para el profesor autor del material

Los premios se otorgaran a los mejores trabajos presentados, teniendo en cuenta, en especial, el esfuerzo de los participantes por la elaboración de material didáctico pensado para el desarrollo de competencias artísticas.

En la concesión de estos premios se tendrá en cuenta la aplicación en el aula de forma experimental con la participación colectiva de los estudiantes, la calidad de los trabajos presentados, la eficacia en la consecución de los objetivos de esta convocatoria y, en particular, el fomento del trabajo en equipo de alumnos y profesores.

Condiciones generales.

  1. 1.      Los contenidos presentados al concurso deben estar realizados en el software de SMART Notebook.
  1. No se podrán presentar contenidos ya presentados en ediciones anteriores de otros concursos.
  2. No hay límite de presentación de contenidos por un mismo autor.
  3. Todos los contenidos presentados deberán incluir una breve guía didáctica en cualquiera de los siguientes formatos
  4. Guía de Uso didáctico en la última página que incluya
  • Objetivos de la lección
  • Notas del profesor
  1. Asignatura
  2. Tema
  3. Curso
  • Notas de la lección
  1. Descripción de cómo usar la lección o los vínculos
  2. Página de título tomada del Lesson Activity Toolkit
  • Pestaña galería/ LAT 2.0 ES/ Páginas/ Página de título

Los candidatos deberán subir sus trabajos a SMART Exchange siguiendo las instrucciones detalladas a continuación para que éstos puedan ser valorados por el jurado. Para ello los profesores participantes deberán crear una cuenta en dicho portal.

Instrucciones:

–          Accede a SMART Exchange  https://exchange.smarttech.com

  • Hacer clic en la parte superior izquierda Únase ahora
  • Rellena los datos del formulario
  • El sistema te enviará un correo electrónico para que confirmes los datos de tu cuenta
  • Confirma los datos de la cuenta
  • Accede a SMART Exchange con tu cuenta desde la parte superior izquierda de la página en Iniciar sesión, inicia la sesión con tu usuario y contraseña
  • Accede al apartado Compartir un recurso

–          Rellena el formulario

–          Al subir el archivo el profesor correspondiente deberá incluir en los términos de búsqueda las siguientes etiquetas separadas por comas, además de los criterios específicos de búsqueda de la lección que el profesor considere en función a la lección.

  • ConcursoDinbujoSMART

–          Una vez subida la lección a SMART Exchange cada participante deberá enviar un correo a amarcos@smarttech.com con los siguientes datos:

  1. Nombre del profesor
  2. Centro
  3. Categoría ESO o Bachillerato
  4. Nombre de la unidad
  5. Correo electrónico
  6. Teléfono de contacto
  7. La fecha límite para enviar los trabajos es el 15 de junio de 2011 a las 12,59  pm
  8. Una vez revisados y valorados los trabajos se hará una selección previa basada en los criterios de adecuación didáctica, interactividad, creatividad y originalidad.
  9. Los trabajos seleccionados podrán ser presentados por sus autores en la entrega de premios

10. Los participantes consienten en compartir sus recursos con otros profesores a través de la plataforma de SMART Exchange.

11. El jurado decidirá por votación los ganadores del Concurso.

12. La presentación al Concurso supone la aceptación de estas bases.

Plazos.

–          Presentación de trabajos en SMART Exchange: del 1 de abril al 15 de junio de 2011.

–          Reunión del jurado: del 16 al 27 de junio de 2011.

–          Publicación de resultados: 28 de junio a través de la página de facebook de SMART España http://www.facebook.com/SMARTespana y la web Educación artística en clave 2.0 http://arteweb.ning.com

–          Entrega de premios: primera quincena de septiembre de 2011 en un encuentro que tendrá lugar en la Facultad de Formación del profesorado de la UAM.

Pautas para la creación de actividades y criterios de valoración de las mismas.

  • Tamaño de fuente nunca inferior a 24 ptos. en ninguna página
  • Uso de Fuentes claras como Arial
  • Máximo de dos Fuentes diferentes a lo largo de toda la lección
  • Cuando corresponda y sea apropiado las páginas deben tomarse de las plantillas de páginas, ubicadas en el Lesson Activity Toolkit, en la carpeta Páginas (Páginas de Título o Páginas de lección)
  • Cada página debe mantener un color uniforme
  • Eliminar los elementos no se utilizan en la página. Por ejemplo, el icono de comprobar si no hay solución de la página, y el icono de nota si no hay notas explicativas.
  • Los gráficos deben ser claros, relevantes y no tener derechos de autor. Es importante que todos los elementos que incluimos en la página cumplan con las leyes de copyright. No se permitirán archivos en los que aparezcan escaneados páginas de libros.
  •  Puedes usar imágenes de la galería, imágenes creadas por ti o imágenes libres de los sitios web como por ejemplo

Jurado de selección. El jurado de selección estará formado por un representante de SMART y tres profesores del Departamento de Educación Artística, Plástica y Visual de la UAM, quienes podrán acordar solicitar los informes que considere pertinentes sobre los trabajos presentados.

Observaciones. Los Premios para profesores de Dibujo de Secundaria y Bachillerato  tienen como objetivo premiar el esfuerzo de profesores de enseñanza secundaria que, lleven a cabo un trabajo de investigación que les permita la aplicación de los conocimientos propios de su curso al desarrollo de proyectos relacionados con las asignaturas de Dibujo. Asimismo, se premia el esfuerzo de los profesores y los centros de enseñanza secundaria en el fomento del uso de Pizarras Digitales Interactivas.

 

Bases en

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B_TYkR-ThVS_NmMwOGY3MmYtZDg0ZS00YjY1LTlhNGYtZTE2ODZmYWYzZTc4&hl=es&pli=1

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SMART Technologies

Ainhoa Marcos

Consultora Educativa, España

Teléfono: +34 682 306 328

amarcos@smarttech.com

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